【トーイ先生】の教育ナビ

【トーイ先生】の教育ナビ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 第9章　行事を学級経営に利用　3.定着と応用第9章　行事を学級経営に利用　2.修正と危機管理第9章　行事を学級経営に利用　1.「概念」と「仕込みの技術」第8章　若手教員のためのタスク・時間管理術第7章　授業における学級経営、授業のつかみどころ第6章　学級経営の「総仕上げ」と「次年度準備」　3.次年度への引き継ぎと情報の扱い第3章　子どもが動く学級組織編　2.組織の構造（4部制）第3章　子どもが動く学級組織編　3.組織を動かす会議第3章　子どもが動く学級組織編　4.子どもが育つ瞬間（動きとほめ方）第4章　困難な状況への「対処法」と「予防法」　1.兆候を見取る力を身につける第5章　保護者との「安心関係」を築く　4.保護者会での話し方と準備第6章　学級経営の「総仕上げ」と「次年度準備」　2.1年の振り返りと、担任自身の学び、感情の整理第6章　学級経営の「総仕上げ」と「次年度準備」　1.学級の締めくくりと「個性の整理」第5章　保護者との信頼関係づくり　3.「この先生に任せたい」と思ってもらう日常連携第5章　保護者との信頼関係づくり　2.担任の「大切にしていること」が自然に伝わる通信第5章　保護者との信頼関係づくり　1.学級通信の活用法第4章　困難な状況への「対処法」と「予防法」　3.クラス全体の立て直し戦略第4章　困難な状況への「対処法」と「予防法」　2. 問題行動への個別対応第3章　子どもが動く学級組織編　5.組織が学級を変える（まとめ）第3章　子どもが動く学級組織編　1.導入と考え方第2章　形骸化しない学級目標編　6.年間を通して育てる第2章　形骸化しない学級目標編　5.形骸化を防ぐ担任の関わり第2章　形骸化しない学級目標編　4.PDCAの回し方第2章　形骸化しない学級目標編　3.行動レベルへ落とし込む第2章　形骸化しない学級目標編　2.学級目標づくりのステップ第2章　形骸化しない学級目標編　1.学級目標が形骸化する本当の理由高学年担任必見！子どもが自分で動く「不親切な学級経営」の作り方特定商取引法に基づく表記第1章　感動のある学級開き　7.まとめキャリア20年超のノウハウ。TOY’s学級経営プログラム第1章　感動のある学級開き　6.学級開きを成功へ導く準備第1章　感動のある学級開き　5.学級開き後の保護者効果第1章　感動のある学級開き　4.実践編（トーイの学級開きの構造）第1章　感動のある学級開き　3.子どもにとっての学級開き第1章　感動のある学級開き　2.担任にとっての学級開き第1章　感動のある学級開き　1.学級開きの本質受講特典【夏休みの過ごし方、後悔しないためのヒント】9月に『やるか！』と思える自分でいるために高学年担任の働き方改革！業務効率化＆時間管理術～先生の「時間がない！」を解決！～高学年とのスタンス　～４つの基本テクニック～思春期の子どもへの接し方！信頼関係を築く4つのコツ教育格差の現状と課題ー教師ができる身近な取り組みこれからの教育トレンド　21世紀型スキルを徹底解説【本当に！？】教職はブラックなのか　５つのポイント子どもをのせる！戦略的な「ほめ方」【これだけは！】授業の本質をおさえる３step 【エースをめざせ！】エースこそ定時退勤！仕事術３選高学年が喜んでついてくる６選高学年担任必見！『はずれ担任』を返上する7ステップ高学年指導が楽しくなる！悩み解消のアイデア集